初三语文集备现场观摩活动实录
初三语文集备组
12月3日下午，初三语文集备组在三楼会议室开展了一次集备现场观摩活动，俞校长和全体语文教师参加了活动。
集备活动由曾红妹组长主持，陈衡老师制作并阐述主备方案，内容是《让平凡的素材不普通（作文专题训练之五）》。
整个集备过程大致如下：
一、主持人简要说明集备的主题内容。本学期已有四次作文专题训练，分别是：《专题一：审题》、《专题二：详略》、《专题三：细节》、《专题四：选材》，本次的集备内容是对专题四的深入和拓展。
二、主备人陈衡老师阐述主备方案，用时约15分钟。
首先，分析学生在本次半期考作文中暴露的问题，主要有素材处理简单化，作文千人一面等问题，由此确定本课时的教学目标、重难点。
其次，具体阐述将平凡的素材变得不普通的四个方法，分别是移花接木法、添枝加叶法、反常法、误会法，并说明对各个方法所配套的范文的选择与分析。
最后，说明作业布置的意图。
三、集体讨论并修订主备方案，用时约25分钟。
1.主持人提出对教学重难点进行修改的意见，陈慧君老师对此表示赞同，并分析修改的理由：四个方法容量太大，不利于课堂达成一课一得的目标，可以将四个方法设计成两个课时，第一课时主讲“添枝加叶法”、“反常法”，前者是对第三个作文训练专题的延伸与深入。
经讨论，集备组对此达成共识，主持人小结。
2.主持人提出如何呈现两种方法的内容与范文的问题，这关系到教学方法的设计和环节的安排，也关系到课堂教学能否符合学生的认知规律。
集备组成员就此问题展开讨论，林韵平老师提出了先具体分析范文，在学生具备感性认识后，再归纳理论知识的环节安排。比如范文一《初三，我辍学了》，先用幻灯片呈现这篇例文，引导学生先找出“枝叶”，再将文章的框架和例文进行比较，从而明确素材的“枝叶”在作文中所起的作用。
经讨论，集备组对此安排达成共识，主持人小结。
3.主持人提出在对两个写作方法进行归纳后各增加一次课堂训练活动，以收到巩固与运用理论知识的效果。
集备组成员讨论这个建议，确定主要以半期考学生的典型习作为例，要求学生运用本节课学习的两个写作方法当场进行修改。
首先，在“添枝加叶法”的归纳总结环节后，安排一个“添枝加叶”的作文修改训练活动，以半期考学生习作中“无枝叶”的“十人十一足”片段为原文，要求学生运用刚刚学习的方法进行润色。
林韵平老师进一步完善了这一训练设计，提出了在“无枝叶”片段中对需要“添枝加叶”之处增加横线，以此对学生进行提示，给学生给明确的启发，更有利于各层次的学生都能掌握并运用这种方法。集备组成员均赞同这一提议。
主持人对该环节的讨论进行小结，确定了突破本节课重点的操作方法。
其次，在“反常法”后也相应安排一个课堂训练活动。如何安排这个训练，集备组成员进行了激烈的讨论，最后由主持人决定，采用林韵平老师的建议，要求学生用刚刚学习的“反常”法现场描写一个表现“师生情”的片段。
主持人对该环节的讨论进行小结，确定了突破本节课难点的操作方法。
四、讨论所要布置的作业，集备组同意采用主备方案设计的题目。
集备结束后，邱瑜、陈彪、陈纯凤、郑小芳、林家锋分别代表各集备组对本次活动进行了现场点评。
点评的大致情况如下：
初一年邱瑜组长认为本次集备活动的过程非常完整。初二年陈彪组长认为集备组成员都能积极参与研讨，对主备方案进行深入细致的修改，值得借鉴和学习。高一年陈纯凤组长赞赏本次集备不但重视内容研讨，而且关注方法设计的做法，并肯定集备组成员心态开放，认为这有助于彼此沟通并达成共识。郑小芳组长用了“感动”一词作为对本次集备现场活动的总评，并认为将学情、学生放在教学设计第一位的理念值得语文科其它各年级共同借鉴。
最后，高三年林家锋组长对本次集备现场观摩活动进行了总评，特别强调了本次活动的几个突出优点：
1.从活动可以看出，初三集备组是一个和谐务实的团体，在约40分钟的时间里呈现出了一次既完整、紧凑，又有丰富成果的集备活动。
2.对主备方案的讨论修改充分体现了集体备课的作用。比如经过集体讨论后，确定将范文分析的环节调整到方法解析的环节前面，这样才更加符合初中学生的认知心理规律，有助于提高课堂实效。
3.集备组非常重视当堂训练活动。通过集体讨论，确定了两个当堂训练活动的题目和操作方法，完善了主备方案初稿中当堂训练缺失的不足。
4.集备课全体成员学生观念强，心里装着学生，所有教学环节的安排与内容呈现都强调要符合学生的认知心理。比如在要求学生修改的原文中特别添加横线，对学生起到了更直观的启示作用。
5.集备组成员“求同”意识强，特别是主持人在集备过程中发挥了重要作用，既穿针引线，也引导各环节有序开展，并对各环节的讨论进行了小结，从而使集备的全过程井然有序，既有深入热烈的研讨辩难，又有适当集中的总结归纳。
希望学校各学科能够以本次教研、集备现场观摩的系列活动为契机，互相学习借鉴优秀教研组、集备组开展活动的经验与做法，努力在“八个方面”提高常态教研、集备的质量――①全体成员参加活动有备而来；②主备（讲）人高质量阐述主题内容；③集体研讨过程深入细致地展开；④主持人既发挥“放”的作用，也起到“收”的作用，收放适度，有利于达成共识；⑤组员心态要平和开放，乐于接受同事的质疑，并积极参与到研讨交流中；⑥集备既关注教学内容研讨，也重视教学方法交流；⑦课堂教学多安排当堂训练活动；⑧研讨要重视学情分析，从学生实际情况出发，设计的教学过程要符合学生的认识心理规律。
初三语文集备组 曾红妹
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